Trouble de l’attention : le rôle des gènes plutôt que l’éducation
Le tempérament des enfants a longtemps préoccupé les scientifiques, car ce phénomène influence non seulement leur développement, mais aussi leurs interactions sociales et leurs performances académiques. La définition du tempérament est un processus complexe dans lequel des facteurs génétiques et environnementaux jouent un rôle. Les recherches les plus récentes ont cherché à comprendre comment certains gènes et l’activité cérébrale affectent le comportement et les réactions émotionnelles des enfants.
La relation entre le cortex frontal et le tempérament
Le rôle du cortex frontal dans le développement du tempérament des enfants est essentiel. Cette région du cerveau est principalement responsable des fonctions émotionnelles et cognitives complexes. Une activité accrue du cortex frontal gauche est généralement associée à des enfants plus calmes et plus faciles à gérer, capables de s’adapter rapidement à différentes situations. Ces enfants gèrent souvent bien le stress et peuvent être facilement apaisés, ce qui peut les aider dans leurs relations sociales et leur réussite dans un environnement scolaire.
En revanche, une activité plus élevée du cortex frontal droit peut mener à un comportement plus tendu et impulsif. Ces enfants peuvent être sujets à l’anxiété et aux fluctuations émotionnelles, ce qui rend difficile leurs interactions sociales et leurs performances académiques. Les chercheurs ont observé qu’une plus grande activité du cortex frontal droit peut également augmenter le niveau de tension chez les enfants, rendant leur apaisement un défi pour les parents et les enseignants.
Ainsi, l’activité du cortex frontal joue un rôle important dans les schémas de comportement des enfants, et comprendre cette relation peut aider les parents et les professionnels à mettre en œuvre des stratégies plus efficaces pour gérer le stress et soutenir le développement émotionnel des enfants.
Le rôle du gène DRD4 dans le tempérament
Les recherches les plus récentes examinent également le rôle de la variante longue du gène DRD4 dans le développement du tempérament des enfants. Le gène DRD4 est responsable du fonctionnement des récepteurs de dopamine, et selon des études antérieures, sa variante longue est associée à des comportements de recherche de sensations et à des troubles de l’attention. Les chercheurs ont constaté que l’allèle long du DRD4 fonctionne comme un modérateur du tempérament des enfants, influençant les schémas de comportement en interaction avec l’activité du cortex frontal.
Les résultats les plus récents montrent que les enfants dont le cortex frontal gauche est plus actif, mais qui possèdent la variante longue du gène DRD4, peuvent être apaisés plus facilement que ceux qui ont la variante courte du gène. En revanche, les enfants dont l’activité du cortex frontal droit est plus élevée et qui possèdent également la variante longue du DRD4 sont encore plus difficiles à gérer et rencontrent des problèmes d’attention.
Cette découverte suggère que l’interaction entre le gène DRD4 et l’activité du cortex frontal a un impact significatif sur le tempérament des enfants. Les chercheurs soulignent que le tempérament est influencé non seulement par des facteurs génétiques, mais aussi par des facteurs environnementaux, ce qui rend le rôle des parents et des éducateurs crucial dans le développement émotionnel et social des enfants.
Dans l’ensemble, le tempérament des enfants est un système complexe dans lequel les gènes et l’activité cérébrale interagissent, et la poursuite des recherches est essentielle pour une compréhension plus approfondie.
